中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 刘玉）由任课教师同时负责授课、出题、判卷的教考模式，本学期在沈阳化工大学实现了终结。在刚刚结束的期中考试中，“考题太灵活了，范围广，难度比原来大。”成为该校各专业学生的共同感受。

2020年秋季学期的期中考试是沈阳化工大学实行教考分离改革后的*尝试。据该校教务处相关负责人介绍，今年期末考试，学校所有专业将全部实行教考分离。通过教考分离全覆盖、推进专业布局调整、人才培养模式改革、打造*本科课堂、制订“十四五”专业建设及本科人才培养规划等举措，全面提高人才培养质量。

沈阳化工大学教考分离改革始于11月11日召开的学校年度本科教学工作会议。这次涵盖全体校领导、中层干部、教研室主任、教学干事、教师代表及教学管理人员的近300人的会议，确立了学校未来发展方向：深化学校教育教学综合改革，加快推进“双*”建设。其终极目标是“让学生忙起来、让教师强起来、让管理严起来、让效果实起来。”

按照沈阳化工大学教考分离改革方案，学校在部分专业实行全校统一题库、统一考试、统一判卷，部分专业联合省内高校组织联考。在此基础上，加强学习过程管理，健全能力与知识并重的多元化学业考核评价体系，打造*的应用型人才培养体系。学校2020年11月15日出台的《关于进一步推进课程考核的实施办法》提出，推行多种形式（开卷笔试、闭卷笔试、口试、答辩、操作考试、开放式考试等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考试等）、多种类型（课堂讨论、课内测试、创作设计、作品、研究性学习报告、文献综述报告、实验报告、设计报告、调查报告等）的考核制度改革。

公认的事实是，实施教考分离更有利于教师回归教学本身，形成重教重学的良好氛围。为更好地实施教考分离，沈阳工业大学积极打造*本科课堂，提出不断提高课堂教学质量，积极推广小班化教学等教育教学改革，强化课堂互动和学习效果，不断提高教学质量。同时，积极完善应用型人才培养体系，将德智体美劳全部纳入其中；深化与*科研院所协同育人，推动创新创业教育与专业教育、思想政治教育紧密结合。学校每年拿出1500万元经费，用于奖励教师本科教学工作业绩，选树一批教师教学典型；实施教师分类管理和分类评价办法，在教师专业技术职务职称评聘、绩效考核中实行本科教学考评一票否决制。

在教考分离基础上，沈阳化工大学同时出台了一项推进本科教学改革的重大举措，即打造*本科专业，建立本科招生专业动态调整机制。

沈阳化工大学对接国家战略性新兴产业及区域经济发展的需求，统筹推进专业布局调整，根据人才培养质量、就业质量、学科建设等情况，对办学特色不显著、社会需求不强、与学校定位不符的专业逐步缩减招生直至取消，对优势特色专业加快发展。今年，该校停招了公共事业管理等五个专业，同时申报人工智能、大数据管理与应用、应急管理等三个新专业。建立按专业分类拨款机制，经费和资源优先投入本科专业建设。继续做好特色优势专业国家工程教育专业认证工作，推进全校专业内涵建设。